La necesidad de una integraci贸n temprana de las mujeres en TIC

Un camino para acortar las brechas de g茅nero en la industria tecnol贸gica es avanzar en la integraci贸n equitativa y temprana del pensamiento computacional y la programaci贸n en las aulas.

Este 22 de abril se conmemora el D铆a Internacional de las Ni帽as en las Tecnolog铆as de la  Informaci贸n y la Comunicaci贸n (TIC), institucionalizado en 2010 por la Uni贸n Internacional de Telecomunicaciones de la ONU con el objetivo de rebajar la persistente brecha digital de g茅nero alentando y motivando las vocaciones tecnol贸gicas en ni帽as y j贸venes para que participen del ecosistema TIC.

De acuerdo con el estudio Latam Insights 2021, realizado por PageGroup, Chile destaca como el segundo pa铆s con mayor crecimiento digital en el 煤ltimo a帽o, con un 71% -s贸lo detr谩s de Colombia (74%)-, y la principal prioridad de inversi贸n para las empresas del pa铆s este a帽o est谩 en Tecnolog铆a e Inform谩tica, con un 39,7% de las preferencias.

Sin embargo, a pesar de los avances, los 铆ndices de participaci贸n de mujeres en la tecnolog铆a sigue siendo baja. Seg煤n cifras de la Asociaci贸n Chilena de Empresas de Tecnolog铆a de la Informaci贸n (ACTI), la industria TI local tiene una subrepresentaci贸n de s贸lo un 5% de mujeres.

Esta tremenda brecha se debe a aspectos socioculturales relacionados con estereotipos de g茅nero que se perpet煤an consciente e inconscientemente a trav茅s de distintos 谩mbitos, educacionales, familiares, laborales, etc. 

Desde Fundaci贸n Pa铆s Digital, creemos que un camino para acortar las brechas de g茅nero en la industria tecnol贸gica es avanzar en la integraci贸n equitativa y temprana del pensamiento computacional y la programaci贸n en las aulas, de manera tal de no segmentar por intereses o estereotipos, habilitando a todo aquel a participar de la ciencias y la tecnolog铆a, sin importar su condici贸n.

Que las ni帽as sepan programar las ayuda a pensar en forma l贸gica y creativa, a entender el lenguaje del futuro, a que tomen control de su proceso de aprendizaje y que se transformen no s贸lo en consumidoras, sino tambi茅n en creadoras de tecnolog铆a, facult谩ndolas para explorar sus ideas y hacerlas realidad. As铆 lo vimos durante el 2020 en Soluciones para el Futuro, donde el 53% de los postulantes fueron mujeres y esperamos que este 2021 supere dicha cifra.

Idealmente este proceso deber铆a iniciarse en la ense帽anza pre b谩sica, para incentivar desde los primeros aprendizajes el inter茅s por los conocimientos que requiere el 谩rea TIC y conseguir el desarrollo temprano de habilidades digitales, incluso antes de la llegada a la educaci贸n superior. 

Comenzar tempranamente a formar capital humano avanzado con un enfoque de g茅nero, implica un tremendo paso en la reducci贸n de la brecha de g茅nero a trav茅s de la facilitaci贸n de la transferencia de conocimientos a la industria y la generaci贸n de nuevas oportunidades laborales que ser谩n altamente demandadas en los pr贸ximos a帽os.

Por Catalina Araya, directora de Educaci贸n de Fundaci贸n Pa铆s Digital (FPD)




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