La pandemia aceler贸 10 veces la digitalizaci贸n en centros educativos en LATAM

En 6 meses se hizo lo que se ten铆a planeado para hacerse en 5 a帽os, sobre todo frente a la necesidad de garantizar la continuidad de las operaciones.

El sector educativo es uno de los que m谩s cambios ha sufrido como consecuencia de la pandemia por el COVID-19, a nivel de transformaci贸n digital su evoluci贸n fue exponencial pues, en 6 meses se implementaron medidas que se ten铆an planeadas en 5 a帽os, en diversas instituciones, ello de acuerdo a los ponentes de la tercera edici贸n del Get to Know Panduit Online Summit, enfocado en tecnolog铆as aplicadas a la educaci贸n en Latinoam茅rica.

Recientemente se dieron cita diversos expertos en tecnolog铆as de la informaci贸n, dedicados al sector educativo en un Summit virtual organizado por聽Panduit,聽fabricante de soluciones de punta a punta en infraestructura f铆sica el茅ctrica y de red para entornos empresariales, l铆der en calidad y tecnolog铆a,聽en el que analizaron los principales retos del sector, las tendencias tecnol贸gicas para la nueva normalidad acad茅mica, as铆 como para emitir recomendaciones sobre este.

De acuerdo con cifras de la Organizaci贸n de las Naciones Unidas (ONU), retomadas en la sesi贸n, la inversi贸n en transformaci贸n digital aument贸 aproximadamente un 40%, con respecto a 2019, en un intento por paliar uno de los principales retos en el sector educativo, el cual corresponde a reducir la brecha digital que existe en la regi贸n.

A decir de Juan Manuel Triana, director ejecutivo de la Asociaci贸n Universitaria de Alta Velocidad del Valle de Cauca, Colombia (RUAV), se ha observado una transformaci贸n digital acelerada, pues 鈥渆n 6 meses se hizo lo que se ten铆a planeado para hacerse en 5 a帽os鈥, sobre todo orillados por la necesidad de atender las 谩reas clave de TI para garantizar la continuidad de las operaciones de las instituciones.

Algunos de los retos que han enfrentado las instituciones en la nueva normalidad, que en algunos pa铆ses de la regi贸n implican ya el regreso f铆sico o h铆brido a sus actividades, han destacado por:

路         Asimilar e interpretar los datos tecnol贸gicos que se generan d铆a a d铆a y tomar decisiones basados en el an谩lisis de los mismos, para conocer mejor las necesidades de los estudiantes y docentes.

路         Implementar medidas para garantizar la ciberseguridad del alumnado y los docentes. Sobre todo, en cuanto al manejo y resguardo de datos personales.

路         Instruir a docentes, colaboradores y estudiantes en el uso de nuevas tecnolog铆as. Para utilizarlas de la forma adecuada y segura. 鈥淓l 70% de los docentes no estaban habituados a utilizar plataformas digitales para impartir clases, por lo cual, el primer paso de las universidades fue apoyar a sus colaboradores para adoptar las nuevas tecnolog铆as y mantener el nivel educativo 贸ptimo para el aprendizaje de los estudiantes.鈥 afirma Miguel Rivera, Gerente Comercial para la regi贸n Centro, Sur y Sureste de M茅xico, en Panduit.

路         Invertir en infraestructura f铆sica. Esta soporta todos los dispositivos conectados a la red y garantiza el correcto intercambio de datos. 鈥淒ebido a la situaci贸n actual, las instituciones educativas se dieron cuenta de la importancia de contar con una infraestructura robusta que permita que todo funcione de manera correcta: sin retrasos o interferencias. En este proceso se tuvieron que revisar Centros de Datos y realizar inversiones en tecnolog铆a para asegurar la continuidad operativa鈥 Comenta, Jorge Bleizeffer, Gerente Comercial de Panduit.

路         Inversi贸n en videovigilancia. De acuerdo con Ignacio Caba帽as, Gerente de desarrollo de negocios de Axis Communications, 鈥渄ebido a que los campus se encuentran sin asistencia de estudiantes y con poco aforo de personal administrativo, para las instituciones educativas ha sido muy importante mantener sus instalaciones seguras y vigiladas.

A lo largo de la pandemia, las instituciones educativas han tenido que brindar soporte tecnol贸gico a sus colaboradores y alumnos para garantizar que puedan llevar a cabo sus actividades acad茅micas, por lo que, de acuerdo a lo expuesto en el evento virtual, en un d铆a normal se generan entre 700 y mil sesiones virtuales, en promedio en las universidades de la regi贸n.

鈥淗oy m谩s que nunca los CIO han adquirido un papel relevante en los centros educativos pues gracias a su trabajo es posible continuar con la educaci贸n de manera remota y contar con plataformas seguras y colaborativas鈥, afirma Mariana Guzm谩n, Gerente Comercial para cuentas de educaci贸n de CISCO.

Por su parte, Enrique Col铆n Murillo, director de Inform谩tica y Telecomunicaciones de la Universidad Iberoamericana campus Ciudad de M茅xico, imparti贸 la conferencia intitulada 鈥淧anorama de la educaci贸n, visi贸n a futuro desde una perspectiva tecnol贸gica鈥, en la que resalt贸 c贸mo la cuarta revoluci贸n industrial ha permeado la transformaci贸n digital de las Universidades, debido a que fusion贸 las 鈥渢ecnolog铆as exponenciales鈥 como el IoT, el aprendizaje automatizado, la impresi贸n 3D, la realidad virtual y aumentada, as铆 como el Block Chain.

驴Cual es el futuro de la eduaci贸n post-pandemia en Am茅rica Latina?

Algunas de las tendencias que se observar谩n en el sector educativo, de acuerdo a los expertos asistentes al Summit, ser谩n:

路         Mayor flexibilidad en los sistemas de ense帽anza. Debido a las situaciones que presenta el mundo actual, se desdibujar谩 progresivamente la l铆nea que separa la educaci贸n a distancia de la educaci贸n presencial y existir谩n modelos h铆bridos adecuados para cada estudiante y carrera.

路         Educaci贸n y experiencia personalizada. Los estudiantes y aspirantes se mantendr谩n en busca de cursos, talleres, diplomados y formatos educativos, como los On-Demand, que se ajusten a sus necesidades formativas.

路         Aulas especializadas. Las aulas del futuro ser谩n una realidad y se volver谩n parte esencial de los campus 鈥淟as Universidades deben invertir en digitalizaci贸n para cerrar definitivamente la brecha digital, las aulas del futuro plantean modelos interactivos, con dispositivos touchless, sistemas audiovisuales colaborativos, etc.鈥, asegura Esteban P茅rez, director de Desarrollo de Negocios de Atlona.

路         Implementaci贸n de software de simulaci贸n. Que permitan a los estudiantes tener una educaci贸n con base en las situaciones reales que enfrentar谩n en el mundo laboral.

路         Perfeccionamiento en la producci贸n de clases. A decir de los expertos, las clases del futuro m谩s que prepararse se deber谩n producir con recursos audiovisuales, los cuales deber谩n ser observados por equipos legales y de protecci贸n a la propiedad intelectual, con lo que buscar谩, adem谩s de crear contenidos que estimulen el aprendizaje de los alumnos, contribuir a la generaci贸n de toda una experiencia de ense帽anza.

Durante el evento 鈥淕et To Know聽Panduit聽Online Summit: Tecnolog铆as aplicadas para la educaci贸n en Latinoam茅rica鈥, Paulina L贸pez Ocampo, directora de Servicios y Recursos de Informaci贸n de la Universidad ICESI de Cali, Colombia, present贸 el caso de 茅xito de los proyectos de transformaci贸n digital que la universidad ha desarrollado con聽Panduit聽y que le han permitido posicionarse como un l铆der indiscutible en la educaci贸n en Colombia.

Ilustraci贸n: Panduit

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